Quel est le paradigme humaniste dans l'éducation?

Le paradigme humaniste en éducation c'est la mise en œuvre des qualités humanistes dans l'environnement éducatif, qui accorde une grande importance aux valeurs personnelles et émotionnelles qui composent une personne et les applique dans sa propre formation.

Le paradigme humaniste émerge historiquement des courants tels que la Renaissance et les Lumières, qui ont marqué une nouvelle perception du monde.

Le paradigme humaniste se caractérise par la reconnaissance de l'individu comme entité singulière, capable de penser selon ses propres expériences, ayant des perceptions différentes de son environnement et émettant ses propres opinions. Pour aucune raison, il est considéré comme faisant partie d'une masse uniforme et à pensée unique.

L'humanisme apparaît dans la société humaine après le Moyen Age, où les analyses religieuses et supra-naturelles commencent à être reléguées pour donner à l'homme la capacité de penser librement.

Historiquement et même maintenant, derrière l’application du paradigme humaniste se trouve une grande source de références aux auteurs et aux œuvres qui l’approchent du point de vue littéraire, éducatif et psychologique.

L’humanisme comme origine du paradigme humaniste

L'humanisme est considéré comme une image du monde; un moyen de le voir et de le percevoir. Avec le déclin de la philosophie scolastique, des croyances religieuses et superstitieuses, les philosophes de la fin du Moyen Âge ont commencé à prendre en compte la capacité de l'homme en tant que pensée, vraie et unique.

Dès la Renaissance, l'humanisme commencerait à être appliqué de manière pédagogique, à travers l'enseignement d'idées et de doctrines considérées comme humanistes, qui se nourrissent de courants de pensée tels que le réalisme, le libéralisme et l'intégrité.

Ces courants philosophiques manifesteront les principales qualités qui doivent être considérées en ce qui concerne l'homme dans son éducation.

Le libéralisme amènerait la notion de valeur humaine comme le principal fruit de l’éducation, sa part la plus importante.

Le réalisme prendrait en compte l'expérience personnelle du sujet, ainsi que l'environnement quotidien dans lequel il opère en tant qu'influenceur dans sa formation.

L'intégrité élargirait les limites de son être en tant que récepteur de connaissances, faisant appel à sa sensibilité humaine.

L’humanisme continuerait à évoluer, et avec lui l’éducation jusqu’au XX e siècle, où une grande influence psychologique révélerait de nouvelles méthodes et de nouveaux modèles pédagogiques qui prendraient en compte les qualités humaines, mais aussi leur capacité d’automatisation. (condutisme).

Le paradigme humaniste aborde alors les aspects physiques, psychologiques, émotionnels, sociaux et éthiques de l'homme, conférant à tous ces aspects une importance cruciale dans le développement éducatif et intégral de l'homme.

Le paradigme humaniste appliqué à l'éducation

Pendant longtemps, même aujourd'hui, le système éducatif dans la pratique de la transmission des connaissances a été considéré comme direct et très rigide, ce qui limite sa capacité à exploiter le véritable potentiel de tous ceux qui reçoivent une éducation.

L’un de ses défauts est qu’il s’agit d’une pratique centrée sur l’enseignant, alors que le paradigme humaniste cherche à transférer l’attention prioritaire aux élèves.

Dans le paradigme humaniste de l'éducation, les étudiants sont des entités individuelles, avec leurs propres initiatives et idées, avec un potentiel et un besoin de grandir, liés à des expériences personnelles, etc.

L'enseignant qui donne une éducation dans le cadre du paradigme humaniste doit adopter une position de flexibilité humaine et prendre en compte certains critères tels que:

• Intérêt pour l'élève en tant que personne intégrale et totale;
• Être réceptif aux nouvelles formes et modèles d'enseignement;
• Promouvoir l'esprit de coopération
• Être véritablement intéressé par les gens, non pas en tant qu'être autoritaire et supérieur.
• Rejeter les positions autoritaires appliquées au système éducatif et encourager l’empathie avec leurs élèves.
• Reliez-vous à eux et comprenez leurs capacités individuelles.

Le paradigme humaniste cherche alors à ce que l’apprentissage devienne significatif pour l’élève lui-même et que cela soit considéré comme tel et non comme une obligation.

Selon l'humaniste Carl Rogers, ce même étudiant ne fera que promouvoir son propre apprentissage avec beaucoup d'efficacité et d'intérêt.

Méthodes d'apprentissage humanistes

Les auteurs et les chercheurs humanistes ont au fil du temps développé différentes méthodes d'apprentissage incluses dans le paradigme humaniste éducatif.

Apprendre par la découverte

Promu par Jérôme Bruner, l'apprentissage par la découverte vise à encourager la participation active de l'élève au processus d'acquisition des connaissances.

L'apprentissage doit remettre en cause l'intelligence de l'élève pour qu'il puisse explorer de manière créative les moyens de résoudre ou de surmonter les doutes, préconisant ainsi la recherche engagée de réponses.

Méthode Ausubel

Ausubel a promu au sein du paradigme humaniste la mise à jour constante et la révision des connaissances antérieures d'un individu. Celles-ci sont nécessaires et cruciales pour mener à bien un apprentissage qui peut être considéré comme vraiment important.

L'exploration des connaissances antérieures et leur comparaison avec les nouvelles sont très liées à l'expérience personnelle de chacun.

L'éducateur doit donc trouver la technique la plus équilibrée pour que, même en l'absence de connaissances préalables, cela ne constitue pas un fardeau pour l'apprentissage actuel de l'élève.

Références

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