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Quels sont les niveaux métacognitifs?
Le niveaux métacognitifs ils se réfèrent aux différents niveaux auxquels une personne peut réfléchir à ses processus d'apprentissage. Ce sont les niveaux de "savoir comment vous apprenez".
En général, les individus ayant des niveaux métacognitifs élevés sont mieux en planification, en gestion de l'information, en suivi, en revue et en évaluation.
Connaître les processus métacognitifs et leurs différents niveaux est important dans les processus d'apprentissage, car ils affectent les processus d'acquisition des connaissances, leur compréhension, leur mémoire et leur application.
La compréhension des différents niveaux métacognitifs facilite leur contrôle et leur régulation des opérations conduisant à un meilleur apprentissage.
Bien qu'il existe un consensus sur le fait que le processus métacognitif se produit à différents niveaux, ces niveaux ne sont pas bien établis. Différents auteurs peuvent modifier la définition des niveaux, mais les compétences sont pratiquement les mêmes.
Niveaux métacognitifs
Sur la base de différentes études, quatre niveaux métacognitifs différents peuvent être trouvés:
Niveau 1. Tacite
Les personnes de ce niveau se caractérisent par l'absence de métacognition ou par un léger souci des éléments superficiels des textes, des problèmes mathématiques ou d'autres sujets à apprendre.
A ce niveau, les gens ont tendance à accepter quelque chose ou à le rejeter comme ils le comprennent ou ne le comprennent pas.
Il est courant que les personnes de ce niveau ne demandent rien au sujet des connaissances à acquérir et utilisent des expressions comme «Je ne sais pas grand chose sur les mathématiques, alors je peux faire un effort».
Niveau 2. Pensive
À ce niveau, les gens savent qu'il existe des stratégies d'apprentissage pouvant faciliter leur processus, mais ils ne les appliquent pas efficacement.
Concernant un sujet qui doit être compris, les personnes à ce niveau ont tendance à se concentrer sur la cohérence locale du sujet, mais ne savent pas comment regarder le global.
Il est courant d'entendre chez des personnes à ce niveau des phrases comme "Ce sujet est facile" et "ce sujet est difficile".
Niveau 3. Stratégique
À ce niveau, les gens savent qu'il existe des stratégies pour apprendre un certain sujet et qu'ils peuvent également les utiliser.
Ces personnes peuvent effectuer la plupart des tâches qui leur sont assignées dans une classe ou un travail avec lequel elles sont familières.
Les personnes au niveau stratégique disposent des outils nécessaires pour choisir les outils appropriés pour l'interprétation et l'acquisition des connaissances et leur utilisation.
La capacité d'observer et de comprendre la cohérence globale d'un sujet est caractéristique des personnes à ce niveau.
Les personnes à ce niveau peuvent faire des commentaires tels que «Ce sujet est-il à l'examen? Si non, pourquoi l'étudier? "
Niveau 4. Réfléchissant
Au niveau métacognitif le plus élevé, les gens parviennent à réfléchir sur la cohérence globale d'un sujet et pas seulement à le comprendre.
De la même manière, ces personnes peuvent modifier cette connaissance et jouer avec elle pour la relier à d'autres connaissances.
Sur le plan réflexif, les personnes comprennent bien les problèmes qu'elles ne connaissent pas et apprennent dans des contextes différents de ceux qui leur sont généralement présentés.
Les personnes à ce niveau interrogent toutes les connaissances acquises. Il est courant de les entendre dire "Pourquoi est-ce le cas?" Ou "Si nous le mettons dans une situation différente, cela fonctionne-t-il toujours?".
Références
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